Manfat PAUD

Ada dua tujuan mengapa perlu diselenggarakan pendidikan anak usia dini, yaitu:

* Tujuan utama: untuk membentuk anak Indonesia yang berkualitas, yaitu anak yang tumbuh dan berkembang sesuai dengan tingkat perkembangannya sehingga memiliki kesiapan yang optimal di dalam memasuki pendidikan dasar serta mengarungi kehidupan di masa dewasa.

* Tujuan penyerta: untuk membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar (akademik) di sekolah.

Adapun rentangan anak usia dini menurut Pasal 28 UU Sisdiknas No.20/2003 ayat 1 adalah 0-6 tahun. Sementara menurut kajian rumpun keilmuan PAUD dan penyelenggaraannya di beberapa negara, PAUD dilaksanakan sejak usia 0-8 tahun.

Berikut beberapa ruang lingkup Pendidikan Anak Usia Dini :

* Infant (0-1 tahun)

* Toddler (2-3 tahun)

* Preschool/ Kindergarten children (3-6 tahun)

* Early Primary School (SD Kelas Awal) (6-8 tahun)

Saat ini, sudah ada beberapa satuan pendidikan penyelenggara Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), diantaranya adalah :

* Taman Kanak-kanak (TK)

* Raudatul Athfal (RA)

* Bustanul Athfal (BA)

* Kelompok Bermain (KB)

* Taman Penitipan Anak (TPA)

* Satuan PAUD Sejenis (SPS)

* Sekolah Dasar Kelas Awal (kelas 1,2,3)

* Bina Keluarga Balita

* Pos Pelayanan Terpadu (Posyandu)

* Keluarga

* Lingkungan

Tidak bisa dipungkiri, pendidikan anak usia dini (PAUD) merupakan pendidikan yang sangat mendasar dan strategis dalam pembangunan sumber daya manusia. Tidak mengherankan apabila banyak negara menaruh perhatian yang sangat besar terhadap penyelenggaraan pendidikan ini dan dalam pelaksanaannya diperlukan sinergitas antara tenaga pengajar, tenaga penyerta dan anak didik demi mendapatkan hasil yang maksimal. paud, anak, usia dini, pendidikan anak usia dini, Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini, sekolah, taman kanak-kanak

Pendidikan  anak  usia  dini  adalah  suatu  upaya  pembinaan  yang  ditujukan  kepada anak  sejak  lahir  sampai  dengan  usia  6  (enam)  tahun  yang  dilakukan  melalui pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk  membantu  pertumbuhan  dan perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak memiliki  kesiapan  dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

Fungsi dan Tujuan PAUD

Berdasarkan PP 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidiukan, fungsi dan tujuan PAUD diatur dalam Pasal 61. Berikut bunyi lengkapnya:

(1)  Pendidikan anak usia dini berfungsi membina, menumbuhkan, dan mengembangkan seluruh potensi anak usia dini secara optimal sehingga terbentuk perilaku dan kemampuan dasar sesuai dengan tahap perkembangannya agar memiliki kesiapan untuk memasuki pendidikan selanjutnya.

(2)  Pendidikan anak usia dini bertujuan:

a.  membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, berkepribadian luhur, sehat, berilmu, cakap, kritis, kreatif, inovatif, mandiri, percaya diri, dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab; dan

b.  mengembangkan potensi kecerdasan spiritual, intelektual, emosional, kinestetis, dan social peserta didik pada masa emas pertumbuhannya dalam lingkungan bermain yang edukatif dan menyenangkan.

Bentuk dan Jenis Satuan Pendidikan PAUD

PAUD Jalur Formal (Pasal 62)

(1) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk TK, RA, atau bentuk lain yang sederajat.

(2) TK, RA, atau bentuk lain yang sederajat sebagaimana dimaksud pada ayat (1) memiliki program pembelajaran 1 (satu) tahun atau 2 (dua) tahun.

(3) TK, RA, atau bentuk lain yang sederajat sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat diselenggarakan menyatu dengan SD, MI, atau bentuk lain yang sederajat.

PAUD Jalur Nonformal (Pasal 107)

(1)       Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan nonformal berbentuk kelompok bermain, taman penitipan anak, dan satuan pendidikan anak usia dini yang sejenis.

(2) Kelompok bermain, taman penitipan anak, dan satuan pendidikan anak usia dini yang sejenis menyelenggarakan pendidikan dalam konteks:

a. bermain sambil belajar dalam rangka pembelajaran agama dan ahlak mulia;

b. bermain sambil belajar dalam rangka pembelajaran sosial dan kepribadian;

c. bermain sambil belajar dalam rangka pembelajaran estetika;

d. bermain sambil belajar dalam rangka pembelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan; dan

e. bermain sambil belajar dalam rangka merangsang minat kepada ilmu pengetahuan dan teknologi.

(3) Peserta didik kelompok bermain, taman penitipan anak, dan satuan pendidikan anak usia dini jalur pendidikan nonformal yang sejenis dapat dievaluasi perkembangannya tanpa melalui proses yang bersifat menguji kompetensi.

MUSLIMAT

Siswa/Siswi PAUD & RA AN - NUR

Nama            : Lutfi Akmal Gifari

Ttl                  : Madiun, 19 Juli 2006

Nama Wali
                       Ayah         : Mujiono al. Kasir
                       Ibu            : Siti Markamah
                       Alamat    : Sunjangan Rt. 24/07 Kebonagung

Nama            : 

Ttl                  : 

Nama Wali
                       Ayah         :
                       Ibu            : 
                       Alamat    : 

Nama            : 

Ttl                  :

Nama Wali
                       Ayah         : 
                       Ibu            : 
                       Alamat    : 

Nama            : 

Ttl                  : 

Nama Wali
                       Ayah         : 
                       Ibu            : 
                       Alamat    : 

Nama            : 

Ttl                  : 

Nama Wali
                       Ayah         :
                       Ibu            : 
                       Alamat    : 

Nama            : 

Ttl                  : 

Nama Wali

                       Ayah         : 

                       Ibu            : 

                       Alamat    :            

     

Nama            : 

Ttl                  : 

Nama Wali
                       Ayah         : 
                       Ibu            : 
                       Alamat    : 

Nama            : 

    Ttl                  : 

    Nama Wali
                       Ayah         : 
                       Ibu            : 
                       Alamat    : 

MANFAAT BERMAIN BAGI ANAK USIA DINI

Kegiatan belajar sambil bermain mewarnai berbagai macam gambar, membuat anak - anak usia dini semakin bisa menambah kepercayaan dirinya melalui coretan - coretan yang ia sukai, sehingga dapat mengoptimalkan kreasi dan imajinasinya....

 Suaana yang nyaman dan santai dapat membuat anak - anak usia dini tidak merasa tertekan, dan dapat menikmati kegiatan bermain....

Ananda Selvy, cyntia,Chelo,nayla asyik bereksperimen dengan kegiatan mencoret - coret

Beberapa ahli pendidikan diantaranya Plato, Aristoteles, dan Frobel menganggap bahwa bermain sebagai suatu kegiatan yang mempunyai nilai praktis. Artinya bermain digunakan sebagai media untuk menguatkan keterampilan dan kemampuan tertentu pada anak. Walaupun aktivitas bermain adalah kegiatan bebas yang spontan dan tidak selalu memiliki tujuan duniawi yang nyata serta dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkannya tanpa mempertimbangkan hasil akhir, tetapi bermain sendiri banyak memiliki manfaat yang fositif bagi anak yaitu :

1. Bagi perkembangan aspek fisik : Anak berkesempatan melakukan kegiatan yang melibatkan gerakan-gerakan tubuh yang membuat tubuh anak sehat dan otot-otot tubuh menjadi kuat,

2. Bagi perkembangan aspek motorik halus dan kasar : Dalam bermain dibutuhkan

gerakan dan koordinasi tubuh (tangan, kaki, dan mata),

. Bagi perkembangan aspek emosi dan kepribadian : Dengan bermain anak dapat melepaskan ketegangan yang ada dalam dirinya. Anak dapat menyalurkan perasaan dan menyalurkan dorongan-dorongan yang membuat anak lega dan relaks,

Bagi perkembangan aspek konisi : Dengan bermain anak dapat belajar dan

mengembangkan daya pikirnya,

Bagi perkembangan alat penginderaan : Aspek penginderaan (penglihatan, pendengaran, penciuman, pengecapan, dan perabaan) perlu diasah agar anak lebih tanggap atau peka terhadap hal-hal yang ada disekitarnya,

Dapat mengembangkan keterampilan olah raga dan menari,

Sebagai media terapi, karena selam bermain perilaku anak akan tampil lebih bebas dan

bermain adalah suatu yang alamiah pada diri anak,

Sebagai media intervensi : Bermain dapat melatih konsentrasi (pemusatan perhatian

pada tugas tertentu) seperti melatih konsep dasar warna, bentuk, dan lain-lain.

Menurut Isenberg dan Jalongo (1997) permainan sangat mendukung pertumbuhan dan

perkembangan anak, yaitu :

. untuk perkembangan kognitif
a. Anak mulai untuk mengerti dunia
b. Anak mampu untuk mengembangkan pemikiran yang fleksibel dan berbeda

Anak memiliki kesempatan untuk menemui dan mengatasi permasalahan-

permasalahan yang sebenarnya.

Untuk perkembangan social dan emosional

menurut Hartley, Frank, dan Goldenson sebagaimana dikutip oleh Moeslichatoen, ada 8 fungsi bermain bagi anak:

1. Memainkan apa yang dilakukan oleh orang dewasa
2. Untuk melakukan berbagai peran yang ada dalam kehidupan nyata
3. Untuk mencerminkan hubungan dalam keluarga dan pengalaman hidup yang nyata.

1. Untuk menyalurkan perasaan yang kuat
2. Untuk melepaskan dorongan-dorongan yang tidak dapat diterima
3. Untuk kilas balik peran-peran yang biasa dilakukan
4. Mencerminkan pertumbuhan
5. Untuk memecahkan masalah dan mencoba berbagai penyelesaian masalah.

menurut Hetherington dan Parke bermain juga berfungsi untuk mempermudah perkembangan kognitif anak. Dengan bermain akan memungkinkan anak meneliti lingkungan, mempelajari segala sesuatu yang dihadapinya. Bermain juga meningkatkan perkembangan sosial anak. Dengan menampilkan bermacam-macam peran, anak berusaha memahami peran orang lain dan menghayati peran yang akan diambilnya setelah ia dewasa kelak.

woretzky (1990) juga mengemukakan fungsi bermain dan interaksi dalam permainan mempunyai peranan penting bagi perkembangan kognitif dan sosial anak. Fungsi bermain tidak saja dapat meningkatkan perkembangan kognitif dan sosial, tetapi juga perkembangan bahasa, disiplin, perkembangan moral , kreatifitas dan perkembangan fisik anak. Beberapa fungsi bermain antara lain:

1. Mempertahankan keseimbangan
2. Menghayati berbagai pengalaman yang diperoleh dari kehidupan sehari-hari
3. Mengantisipasi peran yang akan dijalani di masa yang akan datang

4. Menyempurnakan keterampilan-keterampilan yang dipelajari
5. Menyempurnakan keterampilan memecahkan masalah
6. Meningkatkan keterampilan berhubungan dengan anak lain.

MANFAAT BERMAIN BERSAMA ANAK

Mengikat hubungan orang tua dan anak. 








  Mengubah suhu emosi.

Menyalurkan emosi negatif dan menghubungkan kembali relasi yang terputus.

Melatih daya juang anak.

Melatih penguasaan diri.

Mengatasi perbedaan.

Untuk mengatakan "Aku hadir.".
Banyak anak yang memiliki orang tua yang secara fisik hadir di rumah, namun mereka tidak bisa merasakan kehadiran orang tuanya. Mengapa? Karena orang tua sibuk dengan aktivitasnya sendiri, dan anak-anak juga asyik menikmati dunianya sendiri. Inisiatif orang tua untuk ukut terjun terlibat dalam permainan anak merupakan bahasa lain dari "Aku hadir."

Masih banyak manfaat lain dari bermain bersama anak. Yang terpenting adalah orang tua menyadari hal ini dan berani untuk mencoba. Banyak kendala yang membuat orang tua enggan bermain dengan anak. Misalnya: rasa lelah, minat yang berbeda, kondisi emosi orang tua yang lagi sedang kurang baik, persoalan keluarga yang membuat depresi

Cara bermain anak itu unik. Anak paling tahu cara bermain, meskipun orang dewasa sangat tahu aturan main. Lebih sering keduanya tidak ketemu

Sebagai orangtua atau orang yang lebih dewasa, maka kita seharusnya:
1. Melihat dengan sudut pandang anak
Seperti yang aku sebutkan sebelumnya, melihat dengan sudut pandang anak berarti melihat segala sesuatu tampak baru. Kita melihat dengan rasa ingin tahu dan tanpa praduga.

Hilangkan asumsi
Memang tidak mungkin menghilangkan sama sekali asumsi kita. Tapi kita bisa menahannya untuk sementara. Asumsi kita dengan kenyataan yang sedang dilakukan anak adalah dua hal yang berbeda, bisa dibandingkan, tetapi bukan untuk saling meniadakan atau menggantikan.  Aritnya apa? Apa yang kita asumsikan benar, tidak lantas menggantikan apa yang oleh anak dianggap benar.

Munculkan rasa penasaran dalam diri
Jika anak melakukan sesuatu yang tak biasa, boleh juga sih kalau dianggap aneh. Tetapi tetap dengan cara pandang yang positif, memandang keanehan sebagai keunikan. Karena itu, terus cari tahu, apa sebenarnya yang dilakukan anak.

Temukan bagian yang menarik
Amati apa yang dilakukan oleh anak. Apapun istilah yang mungkin diberikan atas perilaku anak, lihat dengan penuh ketertarikan. Kita perlu berlatih untuk melihat dari sisi menariknya. Sepertinya mudah, tapi jika tidak terbiasa, kita akan terpancing untuk merevisi, melakukan pembenahan, bahkan menyalahkan.

Ikuti ritme permainan anak
Jika kita sudah bisa berpikir ala anak, maka kita harus ikut juga merasakan seperti apa yang dirasakan oleh anak. Meski tidak persis, tapi kita bisa mengondisikan diri menjadi antusias dengan permainan. Cobalah ikut bermain dengan cara anak secara ekspresif. Berdayakan seluruh gerak tubuh, sehingga kita menjadi antusias.

Manfaat Positif Bermain dan Berekreasi
Pertama, pada saat anak-anak sedang bermain, anak-anak juga dapat belajar, bukan saja dari aspek pengetahuan, tetapi juga penanaman sikap mental dan keterampilan. Di tempat bermain anak-anak itu juga dilengkapi dengan fasilitas bermain yang lebih formal, seperti anak-anak dapat belajar mewarnai gambar, belajar kerampilan membuat barang seni dari tanah liat

Kedua, dalam acara bermain tersebut, anak-anak sebenarnya juga dapat belajar untuk meningkatkan pelbagai tipe kecerdasannya, mulai dari olah pikir, hati, sampai dengan olah raga. Ketika sedang menunggu si kecil, cucu penulis, yang sedang sibuk mencari sepede mini, si kecil ternyata telah berkomunikasi dengan orangtua penunggu anaknya yang sedang bersepeda mini

Ketiga, beberapa jenis permainan yang ada memang dirancang secara khusus untuk meningkatkan percaya diri dan keberanian anak-anak.

Keempat, beberapa jenis permainan yang lain dirancang hanya untuk dapat merasa “fun” atau bersenang-senang. Namun selain rasa senang, permainan itu pun masih memiliki manfaat untuk dapat belajar keterampilan

Kelima, ada beberapa jenis permainan yang secara khusus untuk meningkatkan keterampilan anak, seperti membuat kerajinan dari tanah liat. Meski tidak terlalu menantang, ketertarikan anak dalam kegiatan ini pun cukup baik untuk memberikan pengalaman kepada anak-anak untuk mulai mencintai dunia seni, seperti kerajinan dari tanah, yang setelah menjadi dewasa kelak

Refleksi
Anak-anak mempunyai hak untuk dapat bermain, selain hak-hak yang lain. Dengan bermain, anak-anak memperoleh banyak manfaat yang mereka perlukan untuk menghadapi hidup di masa depan.

Dengan bermain, sekaligus mereka dapat belajar. Bahkan dalam usia balita, anak-anak perlu diberikan kesempatan untuk bermain, karena dengan bermain anak-anak kita dapat meningkatkan kecerdasannya, mulai dari kecerdasan inter dan intrapersonal, dalam bahasa, dan bahkan juga kecerdasan fisikal yang sering disebut sebagai bodily kinestetik. Anak-anak usia balita dikenal debagai usia keemasan (the golden age), karena dalam usia itu terjadi perkembangan kecerdasan secara optima